18.11.21 року відбулося засідання методичного об’єднання  викладачів математики ЗФПО Краматорсько – Слов’янського регіону. Голова РМО Чернова Л.І. відмітила активну і плідну роботу членів РМО в попередньому навчальному році та визначила напрямки роботи на поточний навчальний рік, серед яких основними вважаються впровадження дистанційних  технологій навчання в педагогічний процес та використання електронних ресурсів під час проведення занять. В межах реалізації роботи по цим напрямкам вже на цьому засіданні була проведена IV Регіональна науково-практичної конференції  «Сучасні педагогічні технології та інноваційні методики навчання при викладанні математики».   

Основними завданнями проведення конференції були обмін педагогічним досвідом, поширення інновацій та залучення викладачів і студентів до науково-дослідницької діяльності. Студенти мали можливість представити результати дослідницьких проєктів в області історії математики. Так, учасникам засідання були представлені проєкти: «Історія відкриття формули Ньютона-Лейбніца» (дослідник – Гончар Єлизавета, студентка ВСП «Донбаський аграрний фаховий коледж ЛНАУ», керівник – Кієнко О.А.),  «Видатні математики світу» (дослідник – Прудкова Катерина, студентка Краматорського фахового коледжу ДонНУЕТ ім. М. Туган-Барановського, керівник – Шуригіна Я.Г.), «Цікаві факти про історію виникнення геометрії» (дослідник – Речкін Ярослав, студент ВСП «Краматорський фаховий коледж промисловості, інформаційних технологій та бізнесу ДДМА», керівник – Новікова Н.В.).

Викладачі як учасники конференції надали для обговорення інформацію з досвіду оптимізації навчального процесу в умовах дистанційного навчання шляхом використання мультимедійних засобів та різних онлайн ресурсів, а саме: TestPad для створення тестів, Nearpot для створення презентацій, GeoGebra, GRAN-2D, GRAN-3D для побудови графіків функцій та створення стереометричних рисунків, MindMeister для створення інтелектуальних карт, Kahoot для створення ігрових форм.; поділилися «плюсами» і «мінусами» використання мобільного навчання, елементів електронного (e-Learning) та мережевого навчання (m-Learning). Також, був наданий корисний матеріал щодо моделі змішаного навчання «Перевернутий клас», нового формату подачі навчального матеріалу – скринкаст, моделі Джона Келлера «ARCS» для підвищення мотивації навчання у студентів та результати дослідження впливу на результативність навчання нових інструментів дистанційного навчання таких як Google Classroom, ZOOM, Layout, Comicа, Additio, online TED-виступи.

Після обговорення отриманої інформації учасники засідання зробили висновок, що дистанційне навчання для викладачів і студентів – це виклик діджиталізації та самовдосконалення. Але разом можна успішно подалати цей виклик!